小学校外国語科の英語スピーチを共同省察する効果

抄録

本研究では，小学校外国語科「話すこと（発表）」の授業において，英語スピーチを省察する視点を提示し，ペアの友達と共同で省察することの効果を検討した．ペア学習における発話分析の結果，「量を増やす」コツを活用してスピーチを省察していることや，スピーチを共同省察する発話プロセスの特徴が，自力改善・自律的援助活用・依存的援助活用に分類でき，その割合が一人一人異なるという可能性が示された．