児童が生成AIの役割を自ら切り替えながら活用し問題解決に取り組む授業実践

抄録

近年，教育現場においても生成AIの利活用が注目されている．本研究では，児童生徒が生成AIを活用して学習に取り組み，学びを促進させることを目的とした．具体的には，児童生徒が学びにおける生成AIの役割を明示的に宣言することで，活用するタイミングや生成AIへのプロンプト，生成AIから出力された回答の受け取り方を考えながら生成AIを活用できるという仮説をたてた．次に，その仮説をもとに児童生徒が生成AIの役割を自ら切り替えながら活用する学習方法を提案し，小学校第6学年の児童を対象に問題解決に取り組む授業実践を行った．その結果，たてた仮説が支持されることがうかがえた．