大学1年次から3年次までの段階的キャリア開発プログラムの設計

抄録

本研究は，大学1年から3年まで段階的に熟達するキャリア教育プログラムの開発を目指した．各授業前後の検証から，1年生ではライフキャリア教育の成果が，2年生の学生同士の協働作業では社会人基礎力の向上が，3年生の企業連携の問題解決演習では自己評価能力の向上が確認された．また，学生主体の学習を促すことで，1人の教員が3科目を運営できる体制を構築することができた．