アセスメントシステムによる教師の見取りとAIドリルの学習ログを用いた多指標・多観点評価の試み

抄録

小学校を対象に，担任が入力する包括的アセスメントの結果と児童が活用したAIドリルの算数・国語の学習ログをそれぞれ整理・集計し，相互の関連性を検討した．その結果，自己肯定感や計算する力と正答率の高さに弱い正の相関が見られた．一方，担任が学習面を高く評価していてもドリルの取組数や時間との相関は見られなかった．担任らへのインタビューから，アセスメントとドリルの教育データを連携させ，多指標・多観点で評価することの有用性が示唆された．