教師間チャットによる即時共有が授業観察に与える影響の検討

抄録

授業中に児童の学習や教師の指導の様子について観察した内容を，教師間でチャットを用いて即時共有することが，授業観察に与える影響を把握することを目的とし，公開研究会に参加した教員を対象にアンケートを実施した．分析の結果，視点の拡張・補完，他者との比較・共感，授業理解の深化，教師の指導技術の理解，観察の共有感，情報処理の困難さの6つのカテゴリが生成され，チャットの閲覧は授業の多様な事実や解釈の共有を促す一方，認知的負荷も確認された．