知識・スキル単位での学習到達度の把握を支援するオンライン学習環境の試作

―自律的学習が求められる児童を対象として―

抄録

近年，小学校において通常学級に通わず，フリースクールや校内サポートルーム，自宅学習を選ぶ児童が増えている．これらの児童は教科書や企業の学習用タブレットを活用すると考えられるが，学年ごとの到達度を保護者が把握する標準的な仕組みは普及していないと考えられる．本研究では，小学校学習指導要領コードに基づき，学習到達度を把握できるオンライン学習環境を試作した．さらに実際に小学生に部分的に試用し，OERとの紐づけやクイズ作成などを検討した．本発表では設計・実装の概要と今後の課題を示す．