特別な支援が必要な児童へのプログラミング教育の推進

抄録

本研究は小学校特別支援学級に在籍する児童へのフィジカルプログラミング教材を活用したプログラミング教育に関する実践事例報告である．特別な支援が必要な児童について，その特性や実態等に応じて3つのグループに分類し，グループごとに異なる評価基準および支援内容を学習指導案に示した．その指導案に基づき．教員養成課程の授業の一環として大学生が児童を指導した実践における効果や課題を明らかにした．