情報活用能力の視点から見た定量指標型座席配置教材の機能と展望

抄録

本研究は，定量指標型座席配置教材を用い，情報活用能力の育成に関わる機能と課題を検討した．座席配置案を作成し，距離・角度・座席間距離等の指標を用いて案を比較・改善していく教材で，私立A高等学校の1・2年生を対象に実践した．アンケートを分析した結果，定量指標は根拠に基づく説明を支える一方，スコア偏重を促す可能性も示唆された．デザイン思考に基づくニーズ整理は，その偏重を相対化する契機となり得る．