中学生を対象とした科学メディアリテラシーにおける批判的思考技能の実態調査

抄録

本研究は，中学生を対象に「偽の科学ニュース記事」を用いたパフォーマンス課題を実施し，科学メディアリテラシーにおける批判的思考技能の実態を明らかにすることを目的とした．専門性（A1），利益相反（A2），サンプルサイズ（A3），情緒的表現および拡散要求（A4），グラフの視覚的誤認・誇張（A5）の批判的に吟味すべき課題に対し自由記述で回答を求めた．その結果，「A3>A1・A4>A2・A5」という習熟の傾向であることが示唆された．