NTT東日本東北病院
2009 年 19 巻 3 号 p. 230-236
(EndNote、Reference Manager、ProCite、RefWorksとの互換性あり)
(BibDesk、LaTeXとの互換性あり)
患者教育においては行動変容のステージに合わせて指導を行うことが原則である．それぞれの段階において適切な介入をするためには，看護師がコーディネーターとなり，変化ステージを評価し，教育プログラムを設定することが有用である．特に行動期におけるアクションプランを含む自己管理指導や，維持期における自己効力感・アドヒアランスの維持向上においては，看護師の果たす役割は大きい．「呼吸リハビリテーションマニュアル─患者教育の考え方と実践─」を参考にして，当院で実際の現場で取り組んでいる内容を例に報告する．
すでにアカウントをお持ちの場合 サインインはこちら
