誰もがデザインする社会に向けたデザインの学び

ローカルな場における活動生成と属人性の受容

抄録

本研究は、北海道森高等学校における授業「住生活デザイン」の実践を対象とし、ローカルな学びの場においてデザインがどのように生成されるのかを検討したものである。本実践では、あらかじめ定められた方法や技能の習得を目的とするのではなく、生徒と地域住民、教員、外部スタッフが協働しながらプロジェクトに取り組む中で、状況に応じた問いを見出し、試行錯誤を重ねていくことが重視されている。特に、個々人の経験や感覚、関心といった属人性を活動の出発点として受け入れ、それらが他者や環境との相互作用の中で変化しながら具体的な活動として立ち上がる点に特徴がある。こうした実践を通して、デザインは専門家による問題解決の技法ではなく、人々が関係を編み直しながら生活を形づくる営みとして捉え直される。また本研究は、このようなデザインのあり方が、認知と行為が環境や他者との関係の中で生成される過程として理解されるデザイン認知科学の視点とも接続することを示した。