体験の再構成プロセスに基づくデザイン教育の実践

—散走プロジェクトにおける〈体験—編集—表現〉モデルの検証—

抄録

本研究は、「体験・編集・表現」からなる体験再構成プロセスに基づくデザイン教育モデルを検証するものである。事例として、地方自治体と連携して実施された散走プロジェクトを分析した。学生は、試走、記録、情報整理、SNS発信、マップ制作などの実践を通じて、地域の魅力を再構成し発信した。その結果、このプロセスが学生の視点形成や情報編集力の向上に寄与することが示唆された。本研究は、体験学習と社会実装を結びつけることが、デザイン教育において有効であることを示している。