B123 科学教育における認知心理学からのアプローチ

抄録

科学教育への近年の認知心理学からの新しいアプローチを議論している。ここで、、とくに提案されるのは、これまでの科学教育における教育の方法としての発見学習や仮説実験授業などにみられるように、仮説ー検証法がいわばステレオタイプに科学方法とみなされ扱われてきたが、それよりもむしろ見方や枠組みの変換が重要であることを、近年の科学史・科学哲学などとともに関連させて、論じ示している。