A211 理科学習における児童・生徒のグラフ作成技能の認知的分析研究

抄録

理科の学習においてグラフは重要な役割を担っているものの、理科担当教師の抱くグラフ感と児童・生徒の抱くグラフ感に大きな隔たりがあることが指摘されている。ここでは、数値関係把握の場面での中学校生徒のグラフ利用の実態と、生徒がとらえている「グラフ」感とグラフ記述の関係を報告する。