埼玉大学教育学部
p. 3-4
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技術教育の実践で、技術的な意思決定を内容とする、技術評価、設計活動、試作と評価などの内から「設計」について検討して設計行動のなかの意思決定が円滑に進められる要因に、技術リテラシーの前提が関連しているか検討し、技術教育の目標としての技術リテラシーの育成が、技術の成果に対する能動的関心の誘因になるか検討した。
日本科学教育学会年会講演論文集
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