A127 構成主義者的立場に基づいたSTSアプローチの実践 : モジュール「地球の温暖化」

抄録

構成主義者的立場で行われた学期間の実践研究として、日本ではモジュール"筑波山"に次ぐ第2番目のもので、1992年の冬に茗渓学園の中学2年生を対象に実施された。モジュール「地球の温暖化」と名付けられた構成主義者的立場からの理科教育の実践研究は、モジュール"筑波山"(Kumano,1993)の評価方法と基本的に同じ手法によって行われた。本発表では、6つの領域(Tamir, et. al., 1991)の結果の報告を行うとともに、構成主義者的立場に立った実践研究の必要性について主張する。