A121 操作を重視した概念モデル : 中学生における動物と昆虫の分類

抄録

知識の本質的事象と考えられる「概念」について、本研究ではその捉え方を明確にし、その上で、中学生の行った「動物と昆虫の分類操作」について考察した。その結果、論理学・認知心理学・理科教育学における概念の捉え方は時代や立場の違いによって様々で、本研究においては「操作的機能を実現している知的活動」を「概念」とするのが適当であると考えた。また、中学生の分類操作では、概念間の上位下位関係の知識を持っていても個別の事象について常に上位下位関係について正しい判断をするとは限らないことなどがわかった。