G122 概念形成における統合的調和を取り入れた指導の有効性 : 中学生の電流・電圧概念の学習を通して

抄録

本研究は、学習時に、それが機会的な暗記ではなく、有意味な学習になるためには、概念の役割が重要であり、そのとき中心となるのは2つの考え方〜①斬進的分化、②総合的調和でるというNovak^<(1)>の考えをベースに特に②の統合的調和を取り入れた場合、それが学習に効果があることを比較実験より示す。扱うのは中学生の電流・電圧概念の学習である。