科学技術政策から考える科学教育研究の課題

抄録

科学技術基本計画の策定(1996年)によって、わが国の科学技術政策は新しいステージに入った。その中で、科学技術に関する学習の振興、理解の増進、関心の喚起といった課題が科学技術政策の一環として位置付けられたことは画期的である。しかし、これは単に学校教育、社会教育における科学技術教育の振興を謳うものではない。科学技術と社会と相互理解、相互教育の推進という大きな目標との関連で捉えられる必要がある。