29-3G3 小学校生物領域における非対称性に関する研究

抄録

プロトタイプ・非プロトタイプの動物で生物学的内容を教示し、他の生物への転移状況を調べた。その結果、耳慣れない内容については、典型性効果の影響はみられず、転移に非対称性がみられた。子どもたちは独自の類似性で判断する傾向があり、その原因として、科学的な動物概念が形成されておらず、カテゴリーによる判断ができないことが示唆された。