抄録
メンタル・モデル研究やこれに基づいた教育用のシステムの開発は, 科学的, 技術的実践をエキスパートの"知識表象"や"推論パタン"といったことに切り詰めてきたことによって根本的な問い直しを迫られている.こうしたことから, ここでは, まず, メンタル・モデル研究や前概念, student alternative modelsといったものの研究の何が問題であったか, その方法論も含めて整理し, また, それに代わるものとして, 状況的認知の観点による科学, 技術実践に関するエスノメソドロジー研究, および, エスノグラフィックな手法を取る研究を紹介し, そこから科学教育のデザインのためのインプリケーションを得ようとする.
