29-3C3 教師の科学観, 子ども観と理科授業

抄録

教師は, 現代的科学観に同意するものが多く, 大学生は伝統的科学観と現代的科学観に同意する割合がほぼ二分される。また, 教師は知識はすでに持ち合わせている知識や概念を再構築したものと考えるものが多いが, 大学生は知識は受動的に受け取られると考えるものが多い。子どもは精神的に白紙の状態で学習に臨むと考えている教師は少ないが, 学習前に持っている子どもの概念を転換することは比較的容易であると考えている。