学校数学における数学的推論の理解を促進する課題構成法 (2) : 課題対話型データ分析による教育目標抽出

抄録

認知研究をもとに効果的な教材構成を図るため,推論抽出法と場面設定法からなる課題構成法の検討を行う。「推論抽出法」は,教材開発の「目標分析」に相当し,「場面設定法」は教材開発過程の「教材分析」に相当する。昨年の場面設定に関する検討に加え,本報告では,目標分析法について述べる。