IS-2 数学的知識の運用能力を高めるための教材特性の研究 : 意外性を成立させる教材の条件を中核として

抄録

中学校数学の学習内容は、具体的なものから抽象化・一般化されたものとなるため、問題場面に応じた、より多様で柔軟に知識を利用する能力 (数学的知識の運用能力) が重要になる。数学的知識の運用能力を高めるため、本研究では、問題解決過程における知識運用の「意外性」に着目し、教材の特性分析に基づく調査を行った。