GF-7 日本の中学校理科授業プロトコルにみる「観察」の特徴

抄録

本研究では, 日本の中学校で行われた理科の授業プロトコルから教師と生徒の言葉に着目し, 授業場面での「観察」の特徴を明らかにしようとした。その結果, 教師はしばしば観点を明確にしないまま「見る」という言葉を使う傾向があることが示唆された。