A2-4 学習方法からの新教育課程への提言 : TIMSSの論述式課題に対する日本の児童・生徒の回答分析から

抄録

TIMSSにおける論述課題に対する日本の児童・生徒の回答の分析結果を考察し, そのうえで, TIMSSのカリキュラム枠組みに基づいて, 日本の児童・生徒に必要なカリキュラム作成の視点を導こうとした。そして, 「探究すべき疑問の同定」や「データからの結論の導出」などの行動期待の具体化が重要であるとの示唆を得た。