6I5-33 理科学習におけるメタファーの共存・移行過程に関する研究 : 状態変化の理解を事例にして(教育実践・科学授業開発(6))

抄録

子どもの理解に関わるメタファーや関連するアナロジーの実態や生成に関する研究が、盛んに行われてきた。しかし、メタファーの変容や移行過程に着目した研究は行われていない。 本研究では、メタファーの変容・消失もしくは潜在化・顕在化の観点と専門的知識の高度化・豊富化・精緻化との関係性という観点から、メタファー的理解と科学的理解の共存・移行過程の特性の一端を明らかにした。