3B3-B2 コンセプトマップによる自己モニタリングと概念形成(授業を科学する)

抄録

本研究は、コンセプトマップ作成を授業に組み込み、生徒自身に自らの認知構造をモニタさせることによって、メタ認知とメタ学習を実現することを目標としている。自分のわかりについてコンセプトマップを作成させることで、子どもたちは自らのわかりをモニタしただけでなく、マップを介在した関わり合いによって認知構造を共有した。コンセプトマップにより、子どもたちが「学び方の学び」を実現する手だてをつかむと共に、子どもを認知レベルで追跡しながら授業研究を行うことが可能になったのだと言える。