2B1-J5 同期型CSCLにおける仮説の操作と「学び合い」に関する研究 : 仮説に対する「自信」と「証拠」の二次元マトリックスの利用を通して(教育現場における科学教育に見られる学び合いの今日的課題,自主企画課題研究,転換期の科学教育)

抄録

理科実験において「仮説」を操作するために同期型ＣＳＣＬである　Kneading Board　を利用し、仮説に対する「自身」と「証拠」の度合いを二次元マトリックス上に示す実践を行った。学習者は仮説を可視化し、操作することで、共同でそれまで行った実験を総合的に解釈していた。具体的には、実験結果や実験方法を比較して再解釈を行ったり、仮説の修正を共同で行う姿が見られた。仮説の共有を目的とした「自身」と「証拠」の二次元マトリックスは、子どもたちが「学び合い」を行うためのツールとして有効に利用されていた。