3G3-D4 理科授業におけるメタ言語使用の意識化を図る手法の開発 : 相互モニタリングの手法を用いて(教育実践・科学授業開発VI,一般研究発表,転換期の科学教育)

抄録

本研究は,「相互モニタリング」という手法を用いた,理科授業におけるメタ言語を使用することの意識化を図る指導法の開発を主な目的としている。紹介する実践は,こうした意識化を図ることによって,児童のメタ認知能力を高めることができるという仮説に基づいている。