1B2-G1 数学教育における証明研究の新たな枠組みに向けて : 主体-客体の関係を越えて(学校教育における説明・証明研究の展望,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究では,数学教育における証明研究の取り組みの伝統的な枠組みを示し,その可能性と限界について考察するとともに,限界を乗り越えるために,研究者と教育現場の関係をも研究の対象とする新たな枠組みの必要性を指摘し,この枠組みに基づく研究課題を例示した。