2G1-C5 図形の作図指導から証明指導への接続を促す図形指導に関する問題点(科学教育各論(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究の目的は小学校算数科における図形指導から中学校数学科における図形の証明指導への適切な接続を促す作図指導を提案するために、図形指導のどこに問題点があるのかを明らかにすることである。そのために、中学校第1学年、第2学年の生徒を対象に、図形の作図の手順の理由をたずねる質問紙調査を行い、その実態の原因を分析し、問題点を整理する。その結果、図形に関する作図指導前の小学校における指導、中学校第1学年の作図指導、中学校第2学年の証明の導入指導の問題点を示すことができた。