3G1-B4 高校生を対象としたVR教材の効果的な活用場面に関する検討(教育実践・科学授業開発(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究は,高校生を対象に多視点型太陽系VR教材の活用場面の違いによる学習効果を検討することを目的とした。一方のクラスはVR教材を「導入」に用い,もう一方のクラスには「まとめ」として用いた授業を行ない,生徒の理解度の観点から評価した.その結果,VR教材を「まとめ」として用いることで応用問題の理解度が向上した.