1G1-B3 理科授業におけるテクノロジを利用したリフレクションの促進 : 小学校第3学年「磁石」における実践(教育実践・科学授業開発(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

出口 明子; 稲垣 成哲; 山口 悦司; 舟生 日出男; 永岡 慎太郎; 藤本 雅司

doi:10.14935/jssep.32.0_59

セッションID: 1G1-B3

DOI https://doi.org/10.14935/jssep.32.0_59

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発表

1G1-B3 理科授業におけるテクノロジを利用したリフレクションの促進 : 小学校第3学年「磁石」における実践(教育実践・科学授業開発(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

出口明子, 稲垣成哲, 山口悦司, 舟生日出男, 永岡慎太郎, 藤本雅司

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キーワード: 小学校理科, リフレクション, コンセプトマップ, ソフトウェア, 思考の変化

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抄録

筆者らは「再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェア」を利用した理科授業におけるリフレクション支援に取り組んできている.本研究では小学校3年生「磁石」の単元を対象に,ソフトウェアを利用して思考過程を参照することが,自己や他者の思考の変化についてのリフレクションを促進するか否かについて検討した.リフレクションに関する学習者を対象とした質問紙調査の結果,自己や他者の思考の変化に気づいたり,今後の思考の変化について考えたりするというリフレクションの側面が促進されていたことが明らかになった.

責任著者(Corresponding author)

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