1G1-D5 中学校理科授業における理科指導助手の役割と効果 : 野田市新教育システム開発プログラム事業でのA校の試行を例にして(科学教育人材養成(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

A校の理科指導助手と授業者へのインタビュー・授業観察・アンケートから,2006年度の試行直後と1年後の様子を比較したところ,助手の役割として, 「後方の生徒を前方へ移動するように促す役割」「協同での演示」「個別支援」「専門や経験を生かした支援」が確認され,助手の効果については,「授業や掲示物が充実する」「生徒の興味・関心や観察・実験の技能が高まる」「観察・実験の準備や後片付けの負担が軽くなって回数も増える」といった効果が認められていた.