1A1-E2 標本比率の変動に関する学習者の誤った判断(これからの統計教育の方向性(6)-授業実践事例と今後の課題-,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)

抄録

本研究の目的は,標本の大きさの比を変動させることは,大数の法則を適用した判断に影響を与えるかを検証することであった。標本の大きさの比を提示しただけでは,大数の法則を適用した適切判断が促進されないことがわかった。今後,変数操作と命題操作を関連付ける教授方略などを開発し,教授学習過程を通した検証が必要である。