3A1-H5 層別によるレポートの改善を通した「資料の傾向をとらえ説明すること」の学習評価(これからの統計教育の方向性(7):活用やプロセスをどう評価するか,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

抄録

本稿では,「資料の傾向をとらえ説明すること」(文部科学省,2008)に関する観点「数学的な見方や考え方」の学習評価について,指導と一体的に行う実践事例を報告する。その中では,①具体的な一連の統計的問題解決の成果をレポートにまとめる,②小グループでの相互評価を通して改善点と「よい説明のポイント」を生徒同士で見いだし共有する,③資料を層別して再分析し考察した成果を再びレポートにまとめる,という展開を試みた。「記録するための評価」については,再作成したレポートに既習の「よい説明のポイント」が反映されているかを考慮に入れて行うことの有効性が見いだせた。