3A1-I2 児童・生徒の「科学」と「技術」の内容に対する認識調査(科学技術リテラシーの発展に向けた技術教育と理数教育の連携・協働 -技術・理科・数学に関連する教材に潜む科学的な内容の接点について-,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

抄録

本研究では「科学」と「技術」に対する児童・生徒の認識を小学校,中学校および高校の段階において調査した。調査の結果から,「科学」と「技術」が混ざって使用されている「科学技術」等の用語に関して,児童・生徒は科学的な印象を持っていることがわかった。また,児童・生徒に対して,しごとの活動分野や活動内容別に,「科学」や「技術」の内容との関連について印象を尋ねた結果,現行教育課程の学習の段階によって,印象のとらえ方が異なる場合があった。