文脈ベースの多元的知識体系化による卓越性の科学教育課程

記述―推測―計画の科学の発展をつらぬく不確実性統計教育カリキュラム

抄録

本研究は，知識基盤社会を支える科学技術の展開に対し，新しい科学教育をどのように構想するか，For Allからトップ10に連続的に連なる「卓越性の科学教育」の視点で見直し，伝統的なこれまでのイベント（単一次元の知識）で構成された伝統的な“知識を教える教育”の知識体系から，創造性，イノベーションを基盤目標の文脈(Context)に，次の知識への発展を貫く考え方・切り込み方・思想の知識，つまり“知識と知識をつなぐ知識を教える教育”の知識体系（多元的知識体系）で構築する教育課程編成を提案し，不確実性統計教育のカリキュラムを開発し，検証の対象としてきた。