アメリカ・オレゴン州科学スタンダードで例示された エンジニアリング・デザインを連携させた科学の学習事例の特徴

抄録

アメリカの理科における物を製作する活動に注目し，その特徴を探ることは，日本の理科におけるものづくりの学習指導に対する示唆を与えるものと考えられる。本研究では，アメリカの科学教育におけるエンジニアリング・デザインに注目し，それに関連させた科学の学習事例の特徴を分析した。その結果，エンジニアリング・デザインと科学を連携させた学習の特徴として，(1)自然科学の内容と密接に関連させた学習であること，(2)科学的原理や知識と関連せるために，ストーリー性のある場面設定を工夫していること，を指摘した。