中学校数学科における箱ひげ図の授業実践と生徒の理解度の評価

－統計カリキュラムの改善への提言－

抄録

本研究の目的は，中学校における箱ひげ図の授業実践と評価テストを通して，箱ひげ図に対する生徒の理解を評価し，統計教育のカリキュラムについての示唆を得ることである。授業実践と評価テストの分析の結果，生徒が箱ひげ図の概要を理解し，複数のデータを比較して傾向を読み取ることができるようになること，及び，学習の結果，生じやすい誤解があることという示唆を得た。このことから，中学校における統計教育のカリキュラムについて，次の2 つを提言した。①中学校の指導内容に箱ひげ図を位置づけること。②「資料の活用」領域で学ぶ図やグラフの関連性を考慮すること。