小学校プログラミング学習で育成すべき資質・能力の具体は何か

「プログラミング的思考」と各教科等の学習評価規準との関係性

抄録

小学校プログラミング学習において，公教育と私教育が共有化し協働できる学習到達目標及び学習評 価規準の設定と，評価基準性，信頼性，妥当性の確立が強く要望されている。一方，学習評価の実践研究が思うように進んでいない現状がある。そこで，本稿では，ベネッセ（2017），高嶋（2018），大森ら（2018），山崎ら（2017ab），山崎（2018）が提案した小学校段階におけるプログラミング学習の到達目 標と評価規準について紹介し，問題の克服に向けた解決策について提案する。