算数科教育法を通した学生の数学観，数学教育観の変容

抄録

本研究は，教育実習前の学生に対する計 15 回の算数科教育法の学習を通して，数学観，数学教育観がどのように変容するかを調査した。その結果から，ジェンダーに関する数学観の肯定的変容，絶対主義の数学観につながる数学観の不十分な変容が明らかとなった。