TIMSS1995 理科のスープ課題の論述を対象としたアーギュメント評価の試み

抄録

TIMSS1995 理科の「スープ課題」に対する日本の児童の誤答に，「ふたがしてないから」という回答が多かったことの間題点が，かねてより指摘されていた。本研究では，アーギュメントスキルの観点で児 童の回答を分析し，アーギュメントスキルの欠落が低い正答率につながっていた可能性を指摘した。