高等学校学習指導要領における「生殖と発生」の変遷及び平成20年改訂学習指導要領に基づく高等学校「生物」の「生殖と発生（動物）」に関連する編（章）の観察，実験で扱われる動物教材と内容を調査すると共に，大学生を対象に，高等学校「生物」の授業における「生殖と発生（動物）」の観察，実験の学習経験を調査し分析した．教科書の「生殖と発生（動物）」の観察，実験で，「受精，発生」では「ウニ」「カエル」「ニワトリ」「アサリ」など，「遺伝子と染色体」では，「ショウジョウバエ」「ユスリカ」などが扱われていた．高等学校における生物の学習経験に関する調査で，「生物」を履修した学生は，403名中138名（34.2％）であり，そのうち「生殖と発生（動物）」の観察，実験を経験した学生は32名（23.2％）であった．「受精，発生」の観察，実験で，「ウニ」は16.7％，「カエル」は10.1％，「遺伝子と染色体」では「ユスリカの幼虫」の唾腺染色体観察は37.7％，「ショウジョウバエ」を用いた「遺伝子交雑」は13.8％，「突然変異体」は8.0％であり，観察，実験の既習率は低かった．平成30年改訂の学習指導要領生物「生殖と発生」の内容は，「遺伝情報の発現と発生」となり，目標には「観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う」と記されている．高等学校生物における観察実験の充実が望まれる．
