STEM 教育における不平等な統合の改善

-数学と STEM 領域の相互作用への着目-

抄録

本研究は STEM 教育に関して先行研究で指摘されている不平等な統合に着目し，それが起こり得る原因を，Kelly＆Knowles(2016)が提唱する統合的な STEM 教育の概念枠組みにおけるS,T,E,M の位置づけから考察した．その結果，STEM 教育における統合の表現は数学と他のSTEM 領域との相互作用に関して数学を使うという側面しか捉えられておらず，新しい考えやアイディアが生み出されていくような側面は表現できていないことが明らかとなった．