東京都立科学技術高等学校は平成 29 年度まで文部科学省のスーパーサイエンスハイスクールに 11 年間指定され，科学技術に関する教育活動を「課題研究」を中心に展開してきた．本校では 2 年次より生徒全員が履修する（3 単位）「課題研究」において，当初の目的であった「生徒自ら課題を発見し，その解決を目指す」ことが難しい状況となってきた．そのため平成 29 年度より，それまで設定されていた学校設定科目である『科学技術と人間』を発展させて，「課題研究を学ぶための素養」を身につけるための科目として『科学技術探究』を設定した．『科学技術探究』では大きなテーマとして，①課題解決に向けた手法を学ぶ，②初等技術者としての倫理を学ぶ，③自ら課題であるとしたが，課題解決に関する教材開発には至っておらず，課題解決に向けた実践教材の開発を行なったことを報告する．
