科学技術の発展が目覚ましい地域の科学技術教育の実態を把握することは意義深い.浙江では日本と同 じように科学の免許の教員が中学校科学 1 科目を教え，北京・上海では物理・化学・生物の 3 科目をそれぞれ物 理・化学・生物の免許の教員が教え，地学は地理で教える.浙江では地学分野を理系教員が教えているのに対し て，北京や上海ではこれらを文系の地理教員が担当するため，教科書においても空間的に思考させる内容が少な い.また，技術は高校で教える.一方，台湾では科学と技術を最近まで小・中学校とも1科目で教え，ほとんど 科学の教員が担当していた.現在，このような様々な科学技術カリキュラムのもとで学習した北京・上海・浙江・ 台湾と日本で，優れた科学技術者を育成するために重要なファクターである空間能力に焦点をあて，保護者を含 めた科学技術的な体験や科学技術への興味，教科固有の空間能力と汎用の空間能力等の調査を進めている.
