本稿では北澤ほか（2019）をもとに，教員養成系大学の理科教育法で，受講生全員がICTを活用した模擬授業を行い，教員のICT活用指導力に着目した分析結果について報告する．研究１では，教員役のICT活用を必須とした模擬授業と，教員役と児童役のICT活用を必須とした模擬授業の両実践を比較分析した．結果，後者の方が「児童のICT活用を指導する能力」などへの受講生の意識が高まった．研究２では，研究１のICTを活用した模擬授業による教員のICT活用指導力と教育実習後の教員のICT活用指導力との関係を分析した．結果，教育実習後は「Ｂ 授業中にICTを活用して指導する能力」の３項目で，模擬授業の実施前よりも受講生の意識が高くなった．一方，教育実習で実際にICTを活用した授業を行った学生にとって，ICT活用の模擬授業の必要性は高く，かつ，模擬授業の経験は役に立つという認識が強いことが分かった．
