日本における数学の授業レキシコンの構成過程についての一考察

抄録

本稿の目的は，世界10カ国の研究者の共同で進められている国際授業レキシコンプロジェクトの一環で定められた日本における数学の授業レキシコンについて，その構成過程の特徴を他国チームによる構成過程との比較をとおして同定することである．考察の結果，日本における数学の授業レキシコンは，共同プロジェクトで採用している三局面によるレキシコンの構成方法を踏まえながらも，中学校以外の教員をも対象とした予備調査を実施している点に特徴があった．そしてその背景には，中学校においても数学教育を専門とする教員が不足しているオーストラリアとは異なり，小学校においても算数教育に精通した教員がいるといった日本の特殊性が確認できた．